- 胡冰雪;赵阳;朱亚鑫;曲波;
医学整合课程通过对各学科知识进行整理与合并,整体协调课程内容并减少冗余,增强基础与临床及医学理论与实践之间的联系,同时可以培养学生综合运用知识解决问题的能力。本研究通过对某医科大学2006-2013年国家医师资格考试成绩进行分析,评价课程整合模式的效果,以期为医学院校进行课程改革提供参考和理论依据。
2016年10期 No.238 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：207 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王科科;刘江辉;王维平;詹红;廖晓星;
为满足医学生临床执业的需求,提高医学生必备的医患沟通能力。中山大学附属第一医院急诊医学教研室开展了以急诊科常见病的诊治过程为教学模型进行医患沟通模拟教学的实践,实践证明医患沟通模拟教学得到了广大医学生的推崇,提高了医患沟通教学的效率和可操作性,值得普及推广。
2016年10期 No.238 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：201 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王淑丽;韩清华;郭晓晶;王斌全;
目的:探讨基于GMER设计的OSCE考试方案在七年制医学生毕业考核的作用。方法:以山西医科大学七年制医学生60人为研究对象,实验组30人行基于GMER设计的OSCE考核,对照组30人行传统OSCE考核,比较其临床实践技能。结果:两组学生考核成绩中,问诊、体检、化验单、心电图、影像五项技能实验组较对照组高,有统计学差异,P<0.05。结论:基于GMER设计的OSCE考核方案,既重视学生基本知识和临床技能,更注重素质教育、临床批判性思维培养。
2016年10期 No.238 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：149 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 顾志坚;阮小芬;何逸潇;宋花玲;
目的:探索和建设基于系统评价与Meta分析的临床教学课程。方法:应用理论授课和实践指导相结合的方式,对16名临床实习生进行系统的系统评价与Meta分析教学实践,并采用调查问卷形式评价教学效果。结果:学生对课程表示满意,认为虽然课程难度偏高,但通过学习有较大收获。结论:在临床实习阶段开展系统评价与Meta分析教学课程对学生有益。
2016年10期 No.238 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 328K] [下载次数：167 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宣燕;朱素洁;陈思宇;马岩;郑宏;
当前教育改革的主要方向是开展以培养学生自主学习能力、创新精神和实践能力为重点的素质教育。本研究通过建立以"网络课程群"为载体,以综合模拟教学训练为手段,辅以多模式的实践教学平台及网络教学平台的自主学习创新体系,应用在麻醉学专业学生临床实践教学中,以提升学生的实践能力、创新能力与自主学习能力。
2016年10期 No.238 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] [下载次数：115 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 黄冬梅;李方芳;王青华;
培养医学生英语思辨能力既是国家教育长期发展战略的要求,也是培养高素质医学人才的需要。根据英语教学方法和评价体系的现状,探索构建思辨能力3+2培养模式,通过改革教学方式、改进评价体系以及开设第二课堂等切实可行的方法,为培养医学生英语思辨能力提供可操作性参考。
2016年10期 No.238 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] [下载次数：112 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王莞;宋高臣;张海峰;任凤云;刘俊峰;
牡丹江医学院以临床医学专业认证为契机,依据《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,进一步探索实施了一系列教育教学改革,对于稳步提高人才培养质量,培养适应医药卫生体制改革和医药卫生事业发展需要的高素质应用型医学本科毕业生,具有十分重要的意义。
2016年10期 No.238 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：454 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ]
- 丁素英;周业波;
医学院校的创新教育是当前医学教育改革的重要内容。从更新培养价值理念、明确创新教育主体、改变课堂教学模式、改进丰富教学内容、强化科研能力培养等方面,阐述医学院校创新教育的方向和路径,构建新型的创新教育体系,推动和实施创新教育,培养更多具有创新精神和创新能力的高素质人才。
2016年10期 No.238 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：121 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 胡爱招;胡野;盛秀胜;
基于对护理实践智慧的内涵和特征分析,提出现代护理学徒制、任务导向的情境教学、强化学生的基础理论知识以及改革评价方式等是培养高职护理学生实践智慧的方法和途径。
2016年10期 No.238 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：123 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 何明宇;梅林;黄建军;
目的:研究360度反馈法在规培医师人文素养教育中的效果及对医患关系影响。方法:选取我校3所教学医院中2015级126名规培医师,随机将其分为对照组(63例)和观察组(63例),对照组给予常规教育,观察组则给予360度反馈法干预,分别比较两组规培医师的医学人文素养各项评分差异和医患信任度。结果:观察组规培医师的人文知识、人文思想、人文方法及人文精神等医学人文素养指标评分均明显高于对照组(P<0.01);观察组的医患信任度(76.20%)明显高于对照组(55.56%)(χ2=5.97,P=0.01)。结论:360度反馈法用于规培医师教育中,可明显提高规培医师各项医学人文素养指标,有效改善医患关系,值得广泛推广。
2016年10期 No.238 19+133页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：258 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 黄利辉;陈慧玲;彭杰;钱招昕;雷光华;徐超伍;李荣;
目的:了解湖南省住院医师规范化培训骨干师资培训的效果,探索住培师资培训模式。方法:采用问卷调查法对2014年参加湖南省首期住培骨干师资培训班的135名学员进行调查。结果:99%的学员认为课程达到了预期目的,100%认为培训提供的资料有价值;91%认为培训课后一般有足够的时间讨论;88%认为课程对以后的职场有帮助;课前课后对住院医师反馈的必要性、场地选择重要性、反馈时机选择重要性认识差异有统计学意义(P<0.05)。结论:举办短期培训班能有效提高住院医师规范化培训师资的带教能力。
2016年10期 No.238 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：348 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 马玲娜;张斌;仰曙芬;尹梅;商孝来;岳凤莲;韩冰;
住院医师规范化培训是提高住院医师核心胜任力、提高医疗服务质量的重要途径,面对医学教育全球化发展,要不断深化和细化住院医师职业化培训体系,从而不断地提高临床医师的整体水平,促进中国医疗服务的现代化发展。总结以核心胜任力为基础的住院医师规范化培训的经验,剖析规范化培训过程中尚存在的问题,提出建设性意见。
2016年10期 No.238 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：294 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 栾艳;向茜;
批判思维能力可影响临床决策能力。综述我国医学教育中批判性思维培养现状,发现我国医学生批判性思维能力不容乐观,需要我们积极探索培养其批判性思维能力的教学方法,如PBL、CBT等,以期提高我国医学生批判性思维能力,带动医疗整体水平的提高。
2016年10期 No.238 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：442 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 周静;胡英君;
合理的职业生涯教育对促进大学生实现就业目标和促进职业发展起着非常重要的作用。文章从高职言语听觉康复技术新专业学生的岗位胜任力入手,在此基础上构建了一个"一、二、三、四、五"大学生职业生涯教育模式,以期为其他院校开展大学生职业生涯教育提供借鉴。
2016年10期 No.238 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：226 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 李薇;马思原;
八年制临床医学教育作为目前我国医学精英教育的主体,其师资队伍国际化建设要求中有着更高层次的先进性和全面性。通过更新国际化教育理念,合理分配师资结构,注重本土与国际的合理结合,完善教学质量的评价体系,引导教师自主提高国际化教学水平,才能有效地提高师资队伍综合素质。
2016年10期 No.238 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：159 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑜;康美玲;刘永兵;廖月霞;万小娟;张菁;丁平俊;
随着全国高等教育改革的发展,为了充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性,目前全国大多数高校已经出台了转专业的政策。在肯定转专业制度对高校学生培养质量所带来的积极影响的同时,其对某些专业所带来的消极影响也不容忽视。本研究旨在客观地描述护理专业人才培养方案的重新修订对目前转专业形势下某些重要专业基础课教学和学习效果的影响,从而优化人才培养方案,提高学生培养质量,真正做到双赢。
2016年10期 No.238 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：195 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 付国庆;朱长才;程光文;石玉琴;易丹;张玲;
为提高预防医学本科毕业论文质量,在2014-2015届本科毕业论文实践中,运用PDCA循环模式,建立了科学策划、有效实施、严格检查、及时处理的医学生全面质量管理体系。2015年应用学位论文质量评分标准,对运用PDCA循环前后的毕业论文进行评分。结果表明,在实施全面的质量管理体系后,预防医学本科生毕业论文内在和外在质量都有了全面提升。
2016年10期 No.238 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K] [下载次数：218 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张颖;张燕堂;
目的:加强医学物理学专业大学生自主学习的管理,构建大学生自主学习的管理模式,提高大学生自主学习效果。方法:通过座谈、问卷调查等,了解医学物理学专业大学生自主学习状况,分析研究网络环境下大学生自主学习的特点,有针对性地提出网络环境下加强大学生自主学习的管理措施,构建大学生自主学习的管理模式。结果:学校通过对大学生自主学习的强化管理,采取有效管理措施,增强了学生自主学习的能力,自主学习效果有了明显提高。结论:实践表明,通过构建大学生自主学习管理模式,明确指出加强大学生自主学习的管理措施是有效的,"自主学习"的管理模式是可行的。
2016年10期 No.238 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：124 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 侯治富;安琪;赵国庆;吴运涛;金祥雷;
为了凝练教材精品,文章运用哲学思维方法,在认识大教材观的基础上,探讨了教材精品的内涵,剖析了其内在要素的相互关系,阐明了大教材观的开放特征和教材精品的创新思想本质。总结了坚持思想导向、整合教学资源、把握"五大关系"凝练教材精品的经验。为教材精品建设提供了新思考。
2016年10期 No.238 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：224 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 安洪庆;杨晓;张爱芹;贺圣文;
基于提高医学生的职业认同状况对医疗卫生队伍的稳定与良好发展具有重要意义,利用累积Logit模型,对某医学院校医学生的职业认同现状进行分析;探讨相应干预措施,为相关部门提高医学生培养质量提供理论与方法支持。
2016年10期 No.238 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：278 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 焦娜娜;张咏梅;曾芬莲;陈凌云;
目的:探讨护理本科生评判性思维与自我效能、应对方式的关系。方法:采用评判性思维能力测量表、自我效能感量表和简易应对方式量表,对322名护理本科生进行调查,采用SPSS 17.0进行统计分析。结果:护理本科生的评判性思维总分为(289.43±32.71);一般自我效能与积极应对方式及消极应对方式的评分均显著高于常模(P<0.05);评判性思维总分与积极应对方式、自我效能感呈正相关(r=0.194,0.206,P<0.01),与消极应对方式呈负相关(r=-0.391,P<0.01);回归分析显示自我效能感、积极的应对方式和消极的应对方式是评判性思维的预测因子。结论:护理本科生的自我效能感和应对方式对评价性思维具有良好的预测作用,积极的应对方式和良好的自我效能感是提高其评判性思维能力有效途径。
2016年10期 No.238 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：109 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 叶砾;
采用问卷调查的方式,以本地区一所独立医学院校的医学生为研究对象,研究分析不同性别、专业的学生自我效能感的差异以及自我效能感与英语成绩之间的关系。结果表明:(1)医学生自我效能感存在显著性别差异;(2)自我效能感和英语成绩显著相关,但并不是所有英语学习自我效能感的维度都对英语学业成绩有预测作用,口语、听力、阅读自我效能感对任意英语成绩维度都没有预测作用。
2016年10期 No.238 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：112 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周晓美;刘晓双;柳韦华;
目的:探讨角色扮演教学法对医学生安全套使用自我效能的影响。方法:按时间顺序先后对2013级人口与计划生育学院68名本科医学生进行传统授课和角色扮演教学法授课,于两次授课后分别对其进行问卷调查,评价角色扮演教学法对医学生安全套使用自我效能的影响。结果:角色扮演教学后医学生安全套使用自我效能各维度得分均高于角色扮演教学前,差异有统计学意义。结论:角色扮演教学法可有效提高医学生安全套使用的自我效能。
2016年10期 No.238 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：87 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨丽;陈军;王培承;
目的:探讨医学生信息技术水平的现况及对学校信息服务满意度的影响因素,为学校运用现代信息技术促进学生自主学习提供参考依据。方法:采用自行编制的"高校学生信息水平调查问卷",分层整群随机抽取山东省某医学院校学生进行问卷调查,共获得有效问卷100份。结果:医学生每月的信息消费的支出多集中在20-50元,每天的上网时间多集中在2-4个小时,不同年级之间不存在差异;医学生拥有电脑的数量随着年级逐渐提高,不同年级之间的差异性有统计学意义。医学生对学校信息服务的满意度的影响因素首先是检索工具、目前成果和上网时间,其次是上网目的和是否经常发邮件,都具有统计学意义。结论:学校要针对学生个人拥有电脑率的提高,对学生及时进行网络信息技术的正确指引,同时提高自身的信息服务水平。
2016年10期 No.238 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：120 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 缪文玲;张丽莉;刘嘉;连燕舒;李庆荣;
师资队伍的建设对于高职院的内涵建设和人才培养水平的提高具有重要意义。文章分析了目前我国卫生类高职院"双师型"师资队伍的建设现状,并深入剖析原因,在政策背景和理论依据的分析上,提出了卫生类高职院校"双能"师资培养新模式的构想,以期为国内其他同类型院校提供参考。
2016年10期 No.238 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：183 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]
- 魏春丽;孟浦;叶坤妃;刘雨露;季湘年;
文章从八年制医学生到社区卫生服务中心实习目的入手,通过明确教学目标、师资培训以及明确教学大纲及重点,开展八年制医学生社区教学实践。通过社区实践增强了医学生们以人为中心的全科医学理念及社会责任感,增加了对社区卫生内涵的认识;但从师资能力到教学过程还有待进一步规范。要达到教学目的,社区师资培训是前提,细化教学重点是措施,效果评价反馈是保证。
2016年10期 No.238 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] [下载次数：119 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙小玲;李咪;荆黎;于洋;李艳博;孙志伟;杨曼;
在毒理学基础理论教学中,通过学生对课堂的感受来改进授课方式,而不是仅仅关注于教学本身的改革,以学生的课堂感受为导向,探讨提高课堂教学质量和效果的方法,通过提高学生的兴趣、突出课程的重点、增加贴近实际的事例等方法来改进授课过程,同时,时刻关注学生的课堂感受,使授课和听课成为一个良性循环,能大大提高教学效果。
2016年10期 No.238 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：81 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 薛嘉虹;朱参战;刘原;王灵珠;薛芝琴;王卫利;
文章比较病例为载体的心电图教学和传统读图式心电图教学对心电图教学效果的影响,结果发现两种教学方法在学生考试评估中,短期内成绩差别不大,但是问卷调查显示病例为载体的教学方法能显著提高学生的心电图学习兴趣,学生接受度更高,记忆效应持续时间长,教学结束后半年及1年的心电图考试评估提示,病例为载体的心电图教学能使学生成绩良好保持,因此病例为载体的心电图教学较传统读图式心电图教学长期教学效果更突出。
2016年10期 No.238 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：86 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 许文集;李丽斌;唐晓婷;房太勇;黄子扬;潘敬新;林伟强;
目的:探导"病案导入式双主教学"在消化内科教学中的应用效果。方法:选取本学院2010级和2011级五年制临床医学本科学生120人随机分为试验组("病案导入式双主教学")和对照组(传统教学法)。结果:采用"病案导入式双主教学法",学生考试成绩及各种能力比传统教学法明显提高。结论:在消化内科学教学中采取"病案导入式双主教学法"能够使学生更好地学习和掌握知识,教学效果提高。
2016年10期 No.238 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：64 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李凌海;张慧娜;
分子生物学是现代生物学研究的重要工具,医学生的分子生物学学习课时短,教学任务重,理解难度大。微信是一种流行的网络交流模式。利用微信网络辅助分子生物学课堂教学有很好的推动作用,不仅提高了学生学习的积极性,也增强了他们对分子生物学理论的理解和对模拟实验的探索乐趣。微信对分子生物学的辅助教学有良好的应用前景。
2016年10期 No.238 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：114 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱高红;吴斌;张海波;何蕊;陈礼林;杨宇舟;
目的:探讨PACS影像系统结合PBL/CBL在提高泌尿核医学教学效果的评价。方法:随机分配学生为传统教学对照组和以学生自主学习为主的实验组。比较两组学生泌尿系统及核医学理论测试、问卷调查测评成绩。结果:对照组泌尿系统和问卷调查成绩分别为(5.22±2.14)和(8.39±0.56),明显低于实验组的(6.05±2.54)(P<0.05)和(8.77±0.28)(P<0.01)。实验组综合教学效果明显优于对照组。结论:PACS结合PBL/CBL模式通过学生自主学习可以取得较好学习效果。
2016年10期 No.238 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：136 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 左涌丽;汪涛;赵舒武;王丽帆;王晓玲;
PBL教学模式被广泛应用到我国各大高等医学院校中,文章结合了天津中医药大学2012级中医学七年制学生PBL教学的问卷调查,系统总结现阶段PBL开展的三种教学模式,分析PBL在教学环节中存在的优势和不足,并从学生角度提出一些建议,旨在为进一步完善中医院校PBL教学模式提供参考。
2016年10期 No.238 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K] [下载次数：138 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 云芬;贾永峰;孙勤暖;施琳;袁宏伟;杜华;
病理学实验是病理学教学中的一个重要组成部分,主要是通过观察病理大体标本和组织切片来认识疾病的病理形态学变化。改变传统的病理学实验课教学模式,应用Sandwich和PBL教学模式相结合,利用和发挥数码互动显微系统的优势等方法。通过改革有利于培养出实用型医学生。
2016年10期 No.238 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：136 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 周利华;陈滢;刘安诺;
目的:评价基于翻转课堂教学模式实施助产兴趣小组在护理本科生中的效果。方法:将某医学院校2011级护理本科生403人分为试验组和对照组,试验组在常规教学基础上增加基于翻转课堂教学模式的助产兴趣小组活动。结果:试验组学生对助产学的认识和学习兴趣、妇产科护理学课程考核成绩与对照组的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于翻转课堂教学模式实施助产兴趣小组是提高本科护生对助产工作的认识和学习兴趣的有效手段。
2016年10期 No.238 66+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：194 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 邓华菲;马莹煊;周琴;李坚;谭玉林;韩瑛;陈晓岚;郭皖北;
目的:探讨基于翻转课堂教学模式的病理生理学教学效果。方法:教改组与对照组分别采用翻转课堂和传统教学模式,应用期末成绩和问卷调查相结合评价教学效果。结果:教改组考试成绩明显高于对照组,自主学习能力增强。结论:翻转教学提高了病理生理学教学效果和自主学习能力。
2016年10期 No.238 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：200 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 陈萌;赵淑敏;郑小影;刘胜;韩莉;马卫军;
探讨思维导图在电镜技术与超微结构教学中的应用。以13级选该课程的不同专业学生作为研究对象,在教学中让学生自己绘制思维导图及教师提供半成品思维导图的方法辅助教学。学生认为应用思维导图学习这门课程可提高自身的学习效率,对这种方法较为满意。因此,应用思维导图进行教学,是一种积极、有效的教学方式,具有明显的教学效果。
2016年10期 No.238 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：91 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李崇奇;
任务驱动型实验教学法是以学生为中心,以具有应用性的教学任务为基础的教学方法。但要切实保证教学目标的实施和完成,需要充分发挥教师在教学过程中的课程设计者和指导者作用。同时教师由单纯的知识传播者转换为实验教学的参与者和学习促进者,通过与学生讨论和交流,实现"教学相长"。最后教师应充分利用课程评价的机会,提高学生的学习主动性,确保教学目标的实现。
2016年10期 No.238 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：105 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 王馥循;陈海勤;
目的:分析在精神科护理教学过程中应用循证护理模式对教学的影响状况以及推广意义。方法:选取本院2013年6月-2016年5月期间到精神科实习的护生60例作为本次研究基线资料数据来源,设其中30例应用常规精神科护理方式教学的护生设为对照组,另30例用循证护理模式进行精神科护理教学的护生设为观察组。对不同教学模式下护生各项情况进行对比。结果:对两组护生的操作技巧以及理论情况进行评分,提示观察组护生两项数据指标均明显优于对照组护生,P<0.05;对护生通过调查问卷方式以了解他们对教学效果的评价,共分为四个项目,观察组护生对教学模式的肯定状况优于对照组,P<0.05。结论:精神科对护理人员的理论掌握以及操作技巧均有着极严格的要求标准,用循证护理模式能更好地结合精神科护理理论和临床实践两方面的内容,为以后精神科护理人员素质提供保障,值得重视与推广。
2016年10期 No.238 73+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：63 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 张媛媛;王晶桐;陈江天;刘玉兰;
为了解八年制医学生对内科见习中双语教学的评价和需求,更好地进行双语教学改革实践,我们对八年制医学生进行了问卷调查。调查结果显示多数学生认为在临床见习中有必要进行双语教学并愿意参与。学生对目前双语教学的评价和建议,为我们进行双语教学改革提供了依据,有助于促进双语教学水平的提高。
2016年10期 No.238 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：95 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾沐恩;刘世敏;茅骏霞;张倩;李璟;
医学生的临床教学在医学教学中起着举足轻重的作用,而微格教学是近年来比较热门的一种新型教学模式,已从最初的师范生培训逐步运用至各个专业领域学生的培养。文章对近几年有关微格教学在医学生的临床教学中的应用进行了归纳研究,以期对于这种新颖的教学方法的进一步运用提供一定的理论参考。
2016年10期 No.238 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：195 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 李湘元;李映桃;陈娟娟;陈海霞;李兆生;卢澄玉;
目的:使用子宫三维血管软体模型培训实习医师产后出血6项止血技术,并评价效果。方法:2014年1月-2015年1月在本院实习的本科生60名,随机分为研究组和对照组30名,学习6项止血技术,分别使用模型和常规教学视频和图片教学3小时,学习后1h、1周和1月分别考核。结果:学习后1h考核,研究组的合格比率较对照组高;培训后1周和1月,合格人数和比例均有下降,但对照组更明显。结论:使用模型培训效果良好,值得推广。
2016年10期 No.238 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K] [下载次数：64 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方芳;李小平;王建六;
反思是一种好的学习方法,只有善于自我分析和批判,经验才能有益。鉴于临床医学的认识对象是病人,且临床思维具有主体性和客体性的交错和相互作用,具有个体性、时间的紧迫性、资料的不完善性、动态性、或然性、逻辑与非逻辑的统一和周期短、重复多等多重特点。因此,对医学生进行螺旋式ALACT模型的反思性教学,即行动、回顾、认识、创造和试行,督促医学生在临床实践中主动性反思,可以提高临床诊疗水平,减少医疗差错。
2016年10期 No.238 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：74 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王红;叶菡洋;黄文;陈辉乐;潘殊方;
目的:研究PBL结合SBS教学模式在风湿免疫科临床教学查房中的应用。方法:我院实习的2015级医学生96名,随机分成两组,应用PBL结合SBS教学模式在风湿免疫科临床教学查房中,采用考核及问卷调查观察两组的反应及相关因素分析。结果:PBL结合SBS教学模式考核成绩显著高于传统的教学模式,学生对新的教学方式的满意度及认可度较传统模式要高。结论:PBL结合SBS教学模式优于传统的教学模式。
2016年10期 No.238 82+138页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：91 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张义德;施辉;
目的:评估基于社交网络软件的PBL教学方式的可行性;方法:随机选取2014在我院实习的48位本科随机分成两组,选择一组作为观察组,另一组为对照组。将观察组24位学生平均分为3小组,在业余时间利用腾讯软件平台视频完成PBL教学尝试,每周1次,每次3个小组,六个月后组织学生进行DxR软件考试,比较成绩;结果:观察组学生成绩显著高于对照组(P<0.05);结论:基于社交网络软件的PBL教学方式有助于培养高医学生的积极性和主观能动性,提高医学生的临床思维和解决实际问题的能力,并不受时间和空间的约束。
2016年10期 No.238 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：57 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓;
目的:研究"换位学习法"对手术室护理带教的应用价值。方法:选取80例我院实习护生,护生均于2015年1月份到2016年1月份入院进行实习。随机分组,对照组采用传统方法进行带教,共40例;实验组采用"换位学习法"进行带教,共40例。观察两组护生的带教效果,并进行分析和比较。结果:在理论成绩、操作成绩考核方面,实验组的成绩均高于对照组高,组间数据差异性明显,P<0.05;在教学效果自我评价方面,实验组的好评率均高于对照组,组间数据差异性明显,P<0.05。结论:在手术护理带教工作中应用"换位学习法",能够有效提高护生的带教质量,提高护生的考核成绩,值得推荐。
2016年10期 No.238 85+131页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：43 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孔翠;徐丽;王忠云;侯向华;周建伟;
目的:评价质量持续改进(CQI)应用于护理实习带教的效果。方法:对护生进行职业素养、沟通能力、护理专业理论、操作技能的考核,分析造成当前成绩水平的原因并制定对策,通过再次考核进行效果评价。结果:再次考核结果显示,实验组护生的各项成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:CQI可以提高护生的实习质量,有利于培养优秀的护理人员。
2016年10期 No.238 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K] [下载次数：53 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟行维;余利君;
目的:观察循证护理在外科带教中的应用效果及其对护生评判性思维的影响。方法:选择2014-2015年在我院实习的护理实习生110名,随机将护生分为观察组和对照组,每组各55名,所有护生均由临床经验、教学经验丰富的护师、主管护师带教,观察组接受循证护理教学,对照组接受传统护理教学,观察比较两组护生的评判性思维能力评分及出科考核成绩。结果:观察组护生评判性思维能力的总分为(297.5±4.5),对照组为(261.7±3.8),观察组各个维度的评分及总分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生的出科考核成绩总分为(86.3±2.1),对照组为(76.4±5.3),观察组的单选、多选、填空、简答及试卷总分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在外科带教中的应用循证护理,有助于提高护生的评判性思维,巩固理论知识,值得在临床带教中推广使用。
2016年10期 No.238 88+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：115 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘彦双;梁文杰;王丽梅;梁燕;杜澍金;张智琴;徐红俊;张楠;
目的:探讨诊断学临床技能多站式考核模式的效果。方法:选取河北中医学院中西医结合专业学生为研究对象。2011级145名学生作为对照组,采用传统考核方式,2012级145名学生作为观察组,采用临床技能多站式考核方式。调查分析技能成绩、期末理论考试、对学生无记名的问卷调查,对参与考核的14名教师进行访谈评价新的考试模式。结果:观察组技能考核成绩与理论考核成绩均高于对照组。参与调查的学生和老师对诊断学多站式临床技能的考核模式认同。结论:诊断学临床技能多站式考核模式是引导学生重视与提高医学临床技能的有效方法。
2016年10期 No.238 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：116 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭淑芳;边红艳;韩继明;
客观结构化临床考试作为一种临床能力评价方法在医学教育中广泛应用。文章从可靠性、有效性、对受试者将来学习与工作的影响、受试者与教师的接受程度以及费用五个方面对客观结构化临床考试在医学教育中应用的效果评价进行综述,为改进客观结构化临床考试设计和提高其质量提供科学依据。
2016年10期 No.238 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：242 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王虹;王辉;徐瑞;刘骙骙;
目的:评价OSCE对护理专业学生学习效果的影响。方法:计算机检索国内外有关OSCE和传统教学法的对照研究,使用Rev Man 5.3.3软件对纳入文献进行Meta分析。结果:OSCE对护生客观理论知识掌握、沟通能力、给药能力中具体的药物和病人准备能力以及摆药能力方面的影响优于传统组;对护生基本给药操作技能的影响,OSCE与传统教学法相比,无显著性差异,但亦显示出优于传统教学法的趋势。结论:OSCE对护生学习效果的影响优于传统教学法,适合在课程教学中推广。但由于纳入文献数量较少、质量差异较大,尚需更多设计严谨的、大样本随机对照试验予以验证。
2016年10期 No.238 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：247 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王薇薇;陈静;
目的:将情景模拟演练应用于低年资产房助产士培训,探讨其对提高应急能力和急救技能的效果。方法:对30名产房低年资助产士开展情景模拟演练,分别于演练前后进行理论考核、操作考核、应急考核等方面的测评,并对助产士以问卷调查方式评价情景模拟演练。结果:低年资助产士情景模拟演练后理论知识、操作技能及急救技能考核成绩显著高于情景模拟演练前,两组相比差异有统计学意义(P<0.05),且情景模拟演练效果满意。结论:情景模拟演练可以提高低年资产房助产士急救能力,值得在临床推广使用。
2016年10期 No.238 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：149 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙妍;康媛媛;张英;闻妍;
目的:分析LBL、TBL、LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的效果比较。方法:中国医科大学五年制口腔医学专业的90名学生作为研究对象,随机分成3组,分别接受LBL教学法(A组)、TBL教学法(B组)、LBL结合TBL教学法(C组)。通过问卷调查和口腔黏膜病学考试两项指标对教学效果进行评价。结果:C组总体优于A、B组。结论:LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中是可行的。
2016年10期 No.238 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：87 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨雅;胡晓蕾;江灏;王渝;何菊英;夏培元;唐敏;
为了评估多种循证医学教学方法相结合对医学研究生的知识、态度、行为和技能的影响。通过理论课、计算机在线学习和讨论课相结合进行教学,采用闭卷考试和问卷调查的方式对教学效果进行评价。结果显示多种循证医学教学方法相结合在短期内能显著提高学生解决问题的行为和技能,但对学生产生的长远影响仍需进一步研究。
2016年10期 No.238 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：169 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 庄伟煌;黄茂娟;
目的:探讨微信在血液科临床实习中的作用,评估通过微信发布案例教学法在血液科实习生带教过程中的应用及其效果。方法:随机选取在我院血液科实习的60名本科生为研究对象,分成两组,实验组按典型案例教学法借助微信平台进行教学,对照组按传统讲授式教学。结果:实验组学生的理论知识成绩及病例分析成绩均较入科时明显提高,与对照组相比有显著性差异(P<0.01)。结论:微信结合案例教学法能够调动学生自主学习理论知识的积极性,提高学生的实践操作能力,增强学生的沟通能力及团队协作意识,取得了良好的教学效果。
2016年10期 No.238 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：149 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 台卫平;吴静;
目的:评价PBL法提高七年制预防医学系同学消化专业授课中的效果。方法:学生随机分2组(PBL及对照组)。PBL组老师按"接受问题—思考学习—讨论讲授—实践操作—考核评价"进行教学,对照组传统带教,两种教学方法进行比较。结果:PBL组教学方法的问卷调查结果、学习成绩比较、教学满意度及教师对学生评优率的比较成绩均好于对照组(P<0.05)。结论:PBL法能激发实习生的求知积极性,培养综合分析和处理问题的能力,进而提高消化专业的学习。
2016年10期 No.238 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：52 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 高擎擎;黄海超;田昕玉;张春梅;窦昊颖;
目的:探讨基于PBL教学法的护理综合能力训练对本科护生内科护理学学习效果的影响及导师的作用。方法:将240名本科护生随机分成15个小组,教学前、后进行理论测试评价教学效果;学习评价量表评价学生动脑、动手、动口和协作能力;引导评价量表评价导师的引导作用。结果:理论测试中肺栓塞、冠心病和总成绩在教学后有显著提高(P<0.00),哮喘无明显影响(P>0.05)。学习评价量表中条目均分均在4分左右,认为具有较好效果。引导评价量表中条目均分均在4.5分以上,认为导师有较好的引导作用。结论:基于PBL教学法的护理综合能力训练有助于增强学生理论知识的掌握,提高学生的动脑、动手、动口和协作能力,值得在教学中推广应用;并应重视导师的引导作用。
2016年10期 No.238 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：167 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 高萍;曹春霞;谢长俊;胡新光;刘华磊;
目的:通过运用参与式方法,革新健康教育讲座培训技术,促进学员的参与度,提升教学效果。方法:对营区医学专业30名学员进行研究。结果:影响学员健康教育讲座效果的因素中,位居前三位的分别为经验不足、自信心不足、语言表达能力不强。运用参与式方法进行培训后,学员在讲座台风(53.3%)、讲座各环节技能(76.7%)、自信心(46.7%)方面均有较大提高。学员对此方法的重要性认可以及满意度均较高。结论:运用参与式方法培训健康教育讲座技能较为适宜。
2016年10期 No.238 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：88 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 肖全成;陈改娥;张铁英;张雄;陈晓侠;侯亚莉;
为了观察自主授课教学法在中医耳鼻咽喉科学的应用效果,选取我校2011级中医学专业4个班191名学生进行实验,2-3班为对照组,4-5班为实验组。对照组采用教师讲授全部36学时;实验组采用学生讲授4学时,教师讲授32学时。课程结束后通过闭卷考试评价教学效果。结果为实验组学生的平均成绩高于对照组,说明自主授课教学法能够提高教学效果。
2016年10期 No.238 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：32 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓岚;段煜;
药学专业仪器分析课程普遍存在着内容枯燥、难度大的特点,采用传统授课方式课堂效果不理想。为了充分调动学生的学习兴趣,提高课堂效率,在仪器分析课堂中引入了Sandwich教学法,通过这一教学实践,很好地激发了学生的学习积极性,并能提高其分析问题和解决问题的能力,收到了良好的教学效果。现以"红外吸收光谱法的基本原理"为例,阐述在仪器分析教学中开展Sandwich教学的教学设计和实施过程。
2016年10期 No.238 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：86 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文彦;武菲;辛青;朱苏红;成洪聚;
目的:探讨活动教学法在生理学实验教学中的应用效果。方法:以2013级检验专业100人作为研究对象,分为4个班,其中2个班(对照组)按传统教学方法上实验课,2个班(实验组)将活动教学法融入到实验教学中。结果:实验组的过程考核成绩和期末考核成绩均明显高于对照组;两组的调查问卷显示,实验组在教学方法满意度、操作技能、思维能力提高方面均明显优于对照组。结论:活动教学法对于提高学生的能力素质有重要意义。
2016年10期 No.238 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：100 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 洪其军;林宝妹;孙华丽;
目的:探讨情境教学法用于放疗科低年资护士中的教学方法与效果。方法:选取放疗科新入17名护士,采用情境教学法开展教学。结果:通过开展情境教学,新入护士在综合能力方面得到明显提升,并对以往枯燥的教学方法予以改变,通过传射真实的案例环境,促使用与学相融合,实现低年资护士工作压力及恐惧心理的减轻,更好胜任放疗科临床护理工作;实施后优秀率(64.71%)高于实施前(41.18%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对放疗科低年资护士,对其采用情境教学法,可明显缩短培训时间,提升其综合能力,进而为放疗科护理安全提供保证。
2016年10期 No.238 115+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：28 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 裘晓华;刘刚;
目的:探索提高护生临床实践能力的教学方法是培养实用型护理人才的重要途径。以护理专业核心课程为载体的岗前综合模拟实验教学法通过构建基本护理技术、综合模拟小组性实验和案例分析实验,培养学生的综合能力。方法:将121名学生随机分为实验组和对照组,分别采用综合模拟实验教学模式和传统的教学模式,以结课后综合考核、调查问卷及统计学分析对教学效果进行评价。结果:综合考核成绩和调查问卷显示实验组明显优于对照组。结论:综合模拟实验教学有助于培养护生的护理操作、临床决策、评判性和创新性思维等临床实践能力,值得进一步研究和推广。
2016年10期 No.238 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：52 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王文慧;王涛;邹旭凤;
目的:探讨综合运用多种教学方法提高儿科实习生临床思维能力的效果。方法:实习生80人,随机分为观察组和对照组各40人,对照组采用传统教学方式,观察组综合运用PBL、多媒体教学、情景教学及案例教学等教学方法进行临床教学。结果:观察组理论考核、案例分析、技能操作得分均明显高于对照组(P<0.05),观察组临床思维评价得分均明显高于对照组(P<0.05),观察组对临床教学评价得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:综合运用教学方法提高儿科临床教学质量和实习生临床思维能力,更受实习生欢迎。
2016年10期 No.238 118+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：110 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陆艳艳;贺茹依;侯伟;
目的:探究角色体验教学法对手术室护生带教质量的影响。方法:以我院2014年6月-2015年6月期间的两期护生作为研究对象,每期护生25例。采用常规带教方式的为对照组,采用角色体验教学法的为实验组。对两组护生的带教质量进行对比分析。结果:对照组护生理论知识、操作技能的考核分数低于实验组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:角色体验教学法能够促进手术室护生工作能力的提升和带教质量的提高,有利于专科护理人才的培养,在护生实习中具有很大的应用价值。
2016年10期 No.238 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：47 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘秋艳;吴传城;邱宁宁;陈媚;
通过分层随机抽样方法对700名福建医科大学非定向研究生进行问卷调查,了解医学研究生心理压力来源及心理健康现状,发现:位于前3位的压力源为学业(2.45±0.78)、就业前途(2.31±0.83)和经济(2.05±0.79);心理健康与人际交往、学业、科研、家庭关系、年级、导师的期望有关(P<0.05);应对方式的选择与性别、性格以及是否跟导师沟通有关(P<0.05)。
2016年10期 No.238 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：556 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 上官王宁;李军;胡明品;倪育飞;连庆泉;李兴旺;曹红;
临床专业学位研究生与专科住院医师规范化培训的培养对象、培训方法、时间、培训目标基本一致。但现行的两种培训不能很好地衔接和互认,既浪费医疗资源,不利于医院的发展,又也不利于年轻医师个人发展。通过系统化、规范化、制度化的管理,探索专业学位研究生培养结合住院医师规范化培训的新模式,使两者能够得到有效的衔接和连贯,有助于促进年轻麻醉住院医生的成长和个人进步,也有利于医院的发展。
2016年10期 No.238 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：118 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 苏丽萍;孙铮;
目的:探讨医学硕士研究生核心自我评价、职业成熟度特点及其两者间关系。方法:选择全日制硕士研究生556人为研究对象,采用《核心自我评价问卷》《硕士研究生职业成熟度调查问卷》对全国7所高等学校不同类型和层次的硕士研究生就其核心自我评价、职业成熟度现状进行自评式调查分析。结果:(1)硕士研究生核心自我评价得分在性别上差异具有统计学意义(t=2.428,P<0.05),核心自我评价得分女生高于男生。(2)职业成熟度在年级和学位类型上差异具有统计学意义(F=3.446,P<0.05;t=2.529,P<0.05),研三学生的职业成熟度明显高于研一、研二学生,专业学位职业成熟度明显高于科学学位研究生。(3)医学硕士研究生核心自我评价与职业成熟度之间无论在总分,还是在各个维度上呈正相关(P<0.05),核心自我评价对职业成熟度有显著的预测作用(P<0.05),对职业成熟度总分的解释率为5.3%。结论:可以通过测量其核心自我评价水平来预测硕士研究生的职业成熟度,对于自我评价水平较低的学生,应有针对性的开展自信心提升训练,进而促进职业决策能力。
2016年10期 No.238 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：149 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 左阿芳;李娟娟;周跃;
目的:探讨研究射血分数(LVEF)正常心力衰竭患者实施血浆脑钠肽(BNP)检验对其病情的诊治作用。方法:对2014年3月至2016年3月到我院诊治的80例老年LVEF≥45%心衰患者(Ⅰ组)与40例老年正常体检者(Ⅱ组)进行静脉血采样,检验血浆中BNP浓度,并利用心脏超声检查,比较两组的LVEF、左心室后壁厚度及室间隔厚度等指标,同时对Ⅰ组不同NYHA评级患者的血浆BNP浓度、LVEF水平作评估。结果:Ⅰ组患者的血浆BNP浓度、左心室后壁厚度及质量指数与Ⅱ组相比均显著提高,统计学成立(P<0.05),而LVEF比较,Ⅰ组为(51.28±4.33)%,显著比Ⅱ组的(65.64±5.77)%降低,统计学成立(P<0.05)。Ⅰ组内血浆BNP的比较,NYHAⅡ级<NYHAⅢ级<NYHAⅣ级,差异显著,统计学成立(P<0.05),而LVEF的比较,三者差异不大,统计学不成立(P>0.05)。结论:LVEF正常心力衰竭患者的血浆BNP异于正常人,且NYHA评级越高,患者血浆中的BNP浓度也有相应升高,重视血浆BNP浓度的检验,对于早期、准确诊断本病并指导临床治疗意义重大。
2016年10期 No.238 127+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：24 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许苏琴;王智敏;
目的:探讨临床生化检验过程中标本发生溶血现象对于检验结果准确性的影响。方法:从我院2015年12月-2016年3月的血液生化检验标本中抽取80例进行试验与研究,所选患者均抽取晨血2管,并分成人工溶血标本(Ⅰ组)与未溶血标本(Ⅱ组),对该两组标本的UA、Cr、BUN、TG及TBIL等生化指标进行检测和比较评估。结果:两组标本在TG、UA、Cr与BUN等指标上的比较,差异不显著,统计学不成立(P>0.05),但在血清ALB、ALT、AST、TP与CHO等指标方面,Ⅰ组显著高于Ⅱ组,统计学成立(P<0.05),在TBIL与DBIL方面,Ⅰ组显著低于Ⅱ组,统计学成立(P<0.05)。结论:在临床生化检验过程中,标本溶血对部分生化指标有明显影响,为确保检验结果的准确性,应加强对溶血现象的预防。
2016年10期 No.238 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：19 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张益光;
目的:研究低分子肝素对高脂血症性急性胰腺炎(HLMAP)患者体内血清甘油三酯(TG)水平及对凝血功能和肾功能的影响。方法:80位急性胰腺炎患者分为两组,对照组40位患者采用常规治疗方法,观察组患者在此基础上加用分子肝素治疗,探讨低分子肝素对胰腺炎患者血清甘油三脂、肾功能和凝血功能的影响。结果:通过对两组患者不同治疗结果显示,各项指标都有很明显的下降,观察组降低最为显著(P<0.05),观察组TG治疗达标时间明显优于对照组(P<0.05)。结论:低分子肝素对降低高脂血症性急性胰腺炎患者TG水平和治疗胰腺炎方面有较好疗效,对降低患者身体各项不良指标有很好的积极影响。
2016年10期 No.238 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：167 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 糜晓瀛;
目的:探讨经阴道彩色多普勒超声诊断子宫内膜息肉的临床价值。方法:回顾性分析经阴道彩色多普勒诊断为子宫内膜息肉患者120例(实验组),经腹部彩色多普勒诊断为子宫内膜息肉患者59例(对照组),并与清宫或手术后病理结果对照。结果:实验组与病理符合率88.3%(106/120),对照组与病理符合率74.6%(44/59),两组准确率有显著差异(P<0.05)。结论:与经腹部彩色多普勒超声相比,经阴道彩色多普勒超声在术前诊断子宫内膜息肉具有较高的确诊率,有重要的临床应用价值。
2016年10期 No.238 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：30 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 褚群峰;
目的:分析牙周脓肿患者分别应用盐酸米诺环素软膏、甲硝唑药膜干预方案治疗后对病情的改善差异以及安全性。方法:选取2014-2016年期间本院收治确诊牙周脓肿患者80例相关基线资料为研究数据来源,根据患者治疗方案制定差异将其每组40例分为A组(盐酸米诺环素软膏治疗)与B组(甲硝唑药膜治疗)。记录并用统计学软件处理两组临床疗效及不良反应数据。结果:经牙周脓肿相关临床疗效评价分析后提示A组患者与B组患者临床总有效率分别为92.5%、72.5%,差异统计学处理提示有意义(P<0.05);对比牙龈指数、菌斑指数以及牙周袋深度等临床指标数据,组间数据差异对比统计学处理后提示有意义(P<0.05);治疗后随访期间两组患者均未出现严重不良反应,组间数据差异无对比性(P>0.05)。结论:对牙周脓肿患者用盐酸米诺环素软膏或者甲硝唑药膜治疗均能对患者病情发挥改善效果,其中盐酸米诺环素软膏相对而言疗效更为显著,且安全性令人满意,对保障患者治疗依从性及预后质量有重要价值,值得推广。
2016年10期 No.238 134+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：56 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘杰;邱广平;范华;
目的:观察比较单纯肝动脉化疗栓塞术与肝动脉化疗栓塞联合微波消融治疗原发性肝癌的临床效果。方法:选择2012年1月-2013年9月在我院诊治的原发性肝癌患者124例,采用随机数字表法,将患者随机分为观察组和对照组,每组各62例,观察组接受TACE联合MWA治疗,对照组接受TACE治疗,观察比较两组患者的治疗效果及1-2年的生存情况。结果:观察组治疗的总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(χ2=34.213,P<0.05)。观察组1年生存59例,2年生存48例;对照组1年生存43例,2年生存32例;观察组患者的1年和2年生存例数均明显高于对照组,差异具有统计学意义(χ2=14.146/9.018,P<0.05)。结论:肝动脉化疗栓塞联合微波消融治疗原发性肝癌的临床效果良好,可延缓疾病进展,术后生存率高,值得临床推广使用。
2016年10期 No.238 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：51 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄小英;
目的:研究高血压合并2型糖尿病男性患者心脏改变情况、治疗及相关影响因素。方法:选择来我院进行治疗患者高血压合并2型糖尿病的男性患者,根据不同患者的不同情况制定相应的治疗方案,观察治疗效果并分析影响因素。结果:左心室肥厚组的患者体重及血糖明显高于非左心室肥厚组;经相应的治疗后患者得到了较好的恢复,尤其是左心室肥厚组的患者各项指标的水平明显下降。结论:体重、血糖、血脂等因素会影响糖尿病患者合并患有高血压,使患者在室壁厚度发生改变,危害患者的身心健康,因此控制血糖及血压对改变左心室厚度有重要作用。
2016年10期 No.238 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：29 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑夏夏;
目的:探讨口腔残根与残冠治疗中应用根管纤维桩系统的修复效果。方法:选取2011年1月-2012年12月收治的95位口腔残根、残冠患者,共计106颗牙齿,所选取患者均采用根管治疗,随机分为对照组和观察组,观察组采用玻璃纤维桩实施治疗,对照组则采用铸造金属桩给予治疗,对比两组治疗后成功率。结果:观察组治疗成功为47例(88.68%),对照组为39例(73.58%),两组比较差异显著(P<0.05)。结论:针对口腔残根、残冠患者,对其采用根管纤维桩治疗,均具有较好的治疗效果,其中玻璃纤维桩效果更为显著,临床应用价值高。
2016年10期 No.238 139+143页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：22 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 张颖;费忠英;王亚丽;陈雅芳;
目的:分析全程护理干预在急诊科危重患者抢救中的应用效果。方法:选择2014年1月-2015年12月来我院急诊科抢救的危重患者324例,分成对照组和护理组,各162例,对照组行对症护理,护理组行全程护理干预,观察护理效果。结果:护理组治疗后不良反应率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理组护理满意率为100.00%明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊科危重患者抢救中配合全程护理能有效地提高护理满意度,改善患者生活质量,减少医疗纠纷,可作为急诊科危重患者抢救的首选护理方法。
2016年10期 No.238 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：25 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 胡慧慧;
目的:探究优质护理对老年慢性支气管炎患者治疗效果及护理满意度的影响。方法:基于本院自2014年10月-2015年10月期间收治的150例老年慢性支气管炎患者的临床资料,按照临床护理方式的不同,随机的将这150例患者分为对照组(常规护理)和实验组(优质护理),两组各75例,观察比较两组患者的临床护理效果以及临床护理前后,患者对护理工作的满意度变化情况。结果:实验组75例患者的临床护理总有效率明显的高于对照组(P<0.05),具有统计学意义;临床护理前,两组患者护理工作的总评分(满意度)无显著差异(P>0.05),不具备统计学意义,临床护理后,实验组患者对护理工作的总评分明显高于对照组(P<0.05),且与临床护理前相比,其上升幅度明显的高于对照组(P<0.05)。结论:给予老年慢性支气管炎患者优质护理,能够有效提升临床预后效果及患者对临床护理工作的满意度,值得推荐。
2016年10期 No.238 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：25 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 林叶;
目的:探讨预见性护理对控制血液透析患者低血压及医院感染的影响。方法:70例血液透析患者随机平均分为对照组和观察组各35例,均正常行血液透析治疗及基础护理,观察组给予预见性护理。随访记录低血压及医院感染率。结果:观察组透析低血压发生率明显低于对照组(27.0%vs 7.5%,P<0.01),感染率显著低于对照组(11.4%vs 31.4%,P<0.05)。结论:预见性护理干预可以有效防治透析低血压或医院感染事件,提高透析疗效。
2016年10期 No.238 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：47 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 梁细珍;
目的:探讨分析综合护理干预预防宫缩乏力性产后出血的临床效果。方法:回顾性分析2014年11月至2016年2月间我院接收的134例阴道分娩产妇的临床记录资料。结果:护理后观察组的产后出血率为8.96%,产后2h出血量为(177.54±18.62)m L,产后24h出血量为(269.15±26.22)m L,均优于对照组,差异均具统计学意义(P<0.05)。结论:综合护理干预预防宫缩乏力性产后出血的临床效果显著,可于临床推广应用。
2016年10期 No.238 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：27 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
<正>《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的医学教育类核心期刊。2000年,在教育部和学会领导的支持和关心下,我刊成立了两年一届协作单位理事会。协作单位理事会旨在研讨医学教育领域的新课题,展示新成果;通过本刊,以图文并茂的形式介绍医学院校的教育和改革动态,加强各院校之间的交流和合作,展示院校形象、教研成果及精品课程等。目前,第五届协作单位理事会的筹备工作正在进行,我刊热忱邀请各高等医学院校积极参加。
2016年10期 No.238 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：13 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>菏泽医学专科学校坐落于中国牡丹之都——山东省菏泽市,是一所省属全日制普通高等专科学校,始建于1950年,1978年1月经国务院批准,定名为菏泽医学专科学校。目前全日制在校生13524人,占地面积70.81万平方米,教学仪器设备总值9847.36万元,图书馆馆藏纸质图书70.55万册。现有专任教师564人,其中教授、副教授167人,硕士研究生及其以上学历236人;拥有临床医学、护理、药学3个省级教学团队。开设临床医学、口腔医学、护理、助产、药学、药品经营与管理、医学检验技术、康复治疗技术、保险、眼视光技术、中医康复技术、老年服务与管理共12个专业,其中临床医学、护理、助产专业为省级特色专业,临床医学和护理专业为中
2016年10期 No.238 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：15 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>胡鸿毅,男,医学博士,教授,上海中医药大学副校长,上海市中医药研究院副院长,附属龙华医院消化科(上海市中医脾胃病研究所)主任医师。作为主要完成人获得国家级教学成果特等奖1项、二等奖2项,省部级科技进步奖3项;上海市教育科学研究成果一等奖、三等奖各1项;先后担任《实用中医内科学(第二版)》编委,"十五"国家级规划教材《中医内科学》编委、"十一五"国家级规划教材《中医内科学》
2016年10期 No.238 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：11 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术期刊,是全国医学教育核心期刊。一年12期,每月15日发行。热忱欢迎广大作者投稿和订阅本刊。请作者特别注意下列投稿要求:1.文章一般不超过3500字。文章格式请参照本刊已发表文章格式。正文前须附中文摘要、中文关键词;文后须附英文标题和作者名字的拼音。摘要篇幅一般在100-150字,采用第三人称撰写,不用"本文"、"作者"等主语。文章属理论与研究性论文还须附英文摘要、英文关键词、英
2016年10期 No.238 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：44 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据