- 王云贵
以全国 9所高等医学院校的临床医生、基础医学学科教师、医学生、病人等为调研对象 ,对临床医学专业五年制学生培养目标进行了探索性研究。结果表明 :当前学生培养过程中受到重视的目标有 8个因素 ,各类被试期望的培养目标有 12个因素 ;各类被试所认知的现实培养目标与所期望的未来培养目标之间存在较大差异 ;被试对培养目标的认知和期望受到职业、年龄、性别、文化程度等背景因素影响。
2002年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] [下载次数：188 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：0 ] - 冯文莉,涂植光,康格非,陈宏础,尹一兵
我国高等医学检验专业开办以来已近 2 0年 ,目前的医学检验专业本科毕业生已不能适应医学检验学科的发展和医学检验工作的需要。医学检验专业的培养重点应从培养技术操作型向综合素质型人才发展。重庆医科大学根据医学检验专业多层次办学的经验 ,并已重点在七年制、四年制、高职三年制上提出了改革的思路和实施方案。
2002年01期 5-6+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：545 ] |[引用频次：74 ] |[阅读次数：0 ] - 李林,鲍秀琴,李晓捷,姜志梅
康复医学是一门实践性很强的应用科学 ,同时又是一门正在发展的新兴学科。如何面向 2 1世纪 ,培养宽口径、厚基础、强素质、有创新能力的人才 ,是康复医学教育研究的重要课题。通过开展模块教学 ,配备专业指导教师 ,注重培养学生分析与解决康复医学实际问题的能力 ,建立课外科研活动小组 ,加强对外交流等几个方面阐述了学生创新能力培养的新构想。
2002年01期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：204 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 黄育妆,张金娥
暨南大学医学院于 1993年开始实行课堂教学质量“三层次评价制度”,从学生、专家和领导三个不同的层面对教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方面展开。从发展性教育评价的角度对这一评价制度进行再评价 ,提出了完善课堂教学质量评价制度要做好以下工作 :强化评价的激励性功能 ,重视评价的科学性 ,提倡评价者与被评价者的直接交流。
2002年01期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 31k] [下载次数：113 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 2002年01期 10-34+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：5 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 何平先
根据新专业目录中本科护理学专业主干学科及主要课程设置要求 ,根据人才培养目标的基本原则 ,郧阳医学院建立了符合护理学科发展的教育思想和观念的护理课程体系。必修课分公共基础、医学基础、护理专业基础、护理专业四大模块 ,加大实践课比例 ,开设适合学生个性发展的选修课。改革中在增加人文社科知识、增加选修课比例的同时 ,不可轻视和削弱护理专科的课程 ,使护理课程体系符合本科护理教育培养目标要求。
2002年01期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k] [下载次数：170 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 王馥明,孙叶萍,顾鸣敏
以上海第二医科大学 1994～ 2 0 0 0届留校的本科毕业生和九六～九九级在校的本科生共10 6 7人为对象进行教学满意度的调查及分析 ,并结合学校本科教学的现状 ,建议适当调整课程结构、精简教学内容 ,以提高本科教学的质量。
2002年01期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] [下载次数：477 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 唐国民,沈胜娟,谢长勇
在广泛调查、讨论的基础上 ,第二军医大学确定了学校考试方法改革的基本原则 :知识考核与能力素质考查相结合 ,课终考试与平时考查相结合 ,笔试与口试、实验 (践 )考查相结合 ,闭卷与开卷相结合等 ,做到考试内容全面化、形式多样化、时机多变化 ,实现方案的科学化。
2002年01期 16-17+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：334 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：0 ] - 尤汉宁,康金凤
为了进一步了解医学生对就业制度改革的反应情况 ,采用问卷形式 ,对上海医科大学临床医学专业前、后期医学生进行了调研。调查结果发现 ,仍有部分学生对就业制度认识不足 ;就业意向以区级以上医院为主体 ;同时对学习成绩与就业的关系不十分重视。因此 ,必须把就业制度改革和就业形势、政策教育贯穿整个教育过程 ,转变医学生就业观念 ,调整医学生就业心理状态 ,树立正确的择业观 ;同时 ,也应当引导学生树立正确的学习观。这是教育管理者义不容辞的义务和职责。
2002年01期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] [下载次数：98 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 魏晓东,车福田
佳木斯大学的医学教育充分利用综合性大学的资源、结构、学科、雄厚的师资力量等综合优势 ,积极建设高素质的医学师资队伍 ,机遇难得 ,效果显著。在具体工作中要处理好以下几个环节 :深化管理体制改革 ,稳定骨干教师队伍 ,优化教师队伍结构 ,努力提高教师素质水平 ,提高教师工作效益。
2002年01期 21-22+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：69 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张勤,刘振民
高等中医药院校要提高办学水平 ,就要拥有一支高素质的教学管理队伍。通过全国 2 0所中医药院校教务人员的问卷信函调查 ,结果表明 :目前 ,高等中医药院校教学管理队伍虽然政治素质比较高 ,基本实现了年轻化、知识化 ,但依然存在着队伍不稳定、教务人员知识结构不合理、缺乏自我提高意识、科研能力较弱等现象。要改变这种现状 ,需要转变观念 ,认识到提高教务人员素质的重要性 ,并有计划地逐步优化教学管理队伍的结构 ,对目前的教务人员采取提供多形式、多渠道的培训 ,鼓励教务人员开展科研等方式对其素质加以提高 ,并要形成一套行之有效的考核制度和激励机制。
2002年01期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] [下载次数：46 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚家文,黄健,杨勇,张玮
第三军医大学医学检验系在深挖科技资源、确立科研方向上下功夫 ,积极开展评估宣传 ,寻求可靠伙伴 ,注重研究管理 ,在近两年的科技成果转化和“孵化”中取得了成功。
2002年01期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 37k] [下载次数：40 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈天辉,李鲁,施卫星,杜亚平,王红妹,叶旭军,姜敏敏
从全科医学与全科医生的定义及现有卫生服务体系的弊端揭示全科医生是卫生事业改革与发展对卫生人才的必然选择。从国内外全科医生培养模式的对比中探求适合中国国情的全科医生教育体系。国外全科医学教育一般包括三大部分内容 :医学生的家庭医学学科教育、家庭医学住院医师培训项目和家庭医师的继续医学教育。我国开展全科医学教育主要有四种形式 :高等医学院校全科医学知识教育 ;毕业后全科医学教育 ;全科医生岗位培训 ;全科医生继续医学教育。通过对国情与全科医生培养现状的分析 ,指出全科医生培养中值得注意的几个问题 :准入机制问题 ,补偿机制问题 ,全科医生的多层次、多渠道培养问题 ,全科医生资格的规范认定问题。
2002年01期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k] [下载次数：2157 ] |[引用频次：87 ] |[阅读次数：0 ] - 李芳,李义庭
高等医学教育应培养全面发展的、具有较高人文素质和创新精神的高级医学人才 ,鉴此 ,通识教育是高等医学教育必不可少的组成部分。目前 ,加强医学生的通识教育 ,重点在于培养学生的传承理念、创新思维、科学精神、公民意识、人文素养。
2002年01期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k] [下载次数：236 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 万慧进,金敏
随着时代的变迁和人才培养规格的提高 ,势必对大学德育提出更高的要求。目前 ,德育工作的思想方法已成为制约德育工作开展的瓶颈问题。为了卓有成效地开展德育工作 ,德育必须向生活回归、向人回归 ,实现德育理念素质化、德育内容生活化、德育学习主体化和德育过程情感化。
2002年01期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] [下载次数：52 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王岩,夏翠霞,王延君,吴杰,袁曼勤
全面实施素质教育 ,加强对学生综合能力的系统化培养是学生辅导员的一项重要工作。承德医学院通过具体的活动和工作来普遍提高学生汉字书写水平 ,普遍提高学生的语言表达能力 ,普遍提高学生的组织管理能力 ,普遍提高学生的社会交往能力及为学生的综合能力培养创造良好氛围等 ,使对学生的综合能力培养工作落到实处 ,并收到较好的实际效果。
2002年01期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：67 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周围,肖建华
青年志愿者活动是教育培养医学生道德素质的有效载体。它对医学生道德素质的培养具有目的性、社会角色性、教育性、实践性、内化性等特点。它对培养医学生道德素质的作用有 :提高正确的道德认识 ,陶冶高尚的道德情感 ,磨炼坚强的道德意志 ,培养良好的道德行为习惯。
2002年01期 40-41+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] [下载次数：293 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 沈萍,徐小军
随着我国社会主义计划经济向市场经济的不断转化 ,高校学生思想政治工作的外部环境发生了变化 ,种种情况对原有的学生思想政治工作思路和方法提出了挑战。针对这种形势 ,提出从双向式工作方式、校园文化建设和高科技手段三方面开展探索性的调整 ,以适应转型期的高校学生思想政治工作。
2002年01期 42-43+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：28 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汤磊,唐国瑶,陈晓明
积极开展研究生教学质量评估是保证培养质量的一项重要措施。在研讨国外研究生教学质量评估体系、评估制度及评估方法的基础上 ,从我国研究生教育质量评估的历史和现状说明开展研究生教学质量评估是知识经济的要求 ,是加入“WTO”的要求 ,是社会主义市场经济的要求 ,同时提出了教学质量评估的方向性、可行性、科学性及可比性。新世纪我国研究生教学质量评估的发展方向是评估法制化、社会化、科学化以及网络化等。
2002年01期 44-46+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k] [下载次数：290 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 王庭槐,林士程,李永勇,潘敬运
为量化评估生理学实验课教学效果 ,建立了采用达标度的主客观评估指标对教学效果进行量化评估。此方法根据具体实验的内容设立若干达标度 ,按达标情况进行评估。评估方法可靠、直观 ,评估结果采用 SPSS统计分析软件快捷计算出学生总分 ,并进一步做统计学方面的分析。
2002年01期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 33k] [下载次数：88 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 王锦帆,达建,薛宇
南京医科大学将以病例和问题为中心的“模拟诊疗”教学法应用到临床医学专业的实习教学和考核中 ,收到了良好成效和师生广泛的肯定。“模拟诊疗”的目的是让实习生学会如何运用临床理论知识并建立正确的诊疗思维程序 ,更快更好地具备基本的临床工作能力。该方法对改革实习教学内容和方法 ,对提高临床教师的教学水平和业务素质 ,对提高医学生培养质量具有重要的意义。
2002年01期 49-50+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] [下载次数：104 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 刘小琼,张丽岩,张选均,谢莹,庄红卫,杨金云,凌国灿,左赛兰
对湘雅医学院九六、九七级五年制临床医学专业 83名实习学生采用了启发式集中教学查房 ,较好地克服了目前医院分科细 ,学生无法全部科室轮转的问题。提高了学生学习积极性、主动性 ,有利于培养学生临床分析问题和解决问题的综合能力。
2002年01期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 16k] [下载次数：41 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 黄顺伟,唐可京,高修仁
我国临床医学研究的现状表明了临床医学创造精神和创造能力的重要性 ,沿用循证医学可以开发和实现临床医学研究的创造性思维。
2002年01期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：79 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 李文献,邓小明,徐美英,邹文漪,刘树孝
对于非麻醉学专业的医学生而言 ,目前教学重点的设置上与现代麻醉学的临床实践未能很好地衔接。如何使学生在本科教育阶段避免继续接受既往形成的麻醉学知识结构 ,保证学以致用 ,这对于培养复合型临床医学人才是不容忽视的的问题。
2002年01期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k] [下载次数：55 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贾敏,张占伟,王兴林,王凤兰
临床住院医师规范化培训是培养临床医学人才的重要途径。在其实施的过程中 ,存在着临床住院医师直接定专科和轮转培养的矛盾、研究生教育对临床住院医师规范化培训的冲击及临床技能考核流于形式等问题。针对这些问题提出了如下对策 :临床住院医师应作为受训者定位 ;扩大培训对象的范围 ;发挥临床基地的作用 ,培植人才成长的温床 ;完善培养考核管理制度。
2002年01期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] [下载次数：395 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：0 ] - 张旗涛,曹德品,王玲,杨立斌,赵士斌2002年01期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k] [下载次数：221 ] |[引用频次：54 ] |[阅读次数：0 ]
- 2002年01期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 9k] [下载次数：6 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
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